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    李忱决定，有一天，他要能够大展拳脚得时候，会把这种情况改变。至少要设个教育部。真正把教育重视起来。而不是单纯就是培养官僚人材而已。

    要作到什么地步，还需要依据当时情况。全民义务教育？那不可能，绝对不可能，生产力没有到达那个地步，想要办全民义务教育？除非不用养官，不用养军队了。

    首先至少要恢复天宝年间的情况。大唐官学最繁盛得阶段，是开元年间。朝廷从中央到地方官学都很完备，虽然人数不多，可是连一个下县，官学都还有20人之多。往上一点的州县，学校名额自然更多了。

    而到了天宝之后…朝廷不要说办学了，连薪水都有可能发不出来。所以，首先他要设法恢复开元年间盛况，然后更进一步的就是设法提高识字率，不识字怎么传承文化和知识。

    只要识字和书写、算术？开一个三年期得教育吗？李忱不禁考虑到。由此可见，大肆兴办照顾孤儿的抚育院是多么英明得事，不能全民教育，至少从这些孩子开始教导。

    嗯，很多方式都可以从那里慢慢试验，比方说如何让比较大得孩子，尽快掌握书写能力、这些可以用在大人身上。

    比方说未来学校不仅要提供做官的人才，还要提供作工的人才，工匠。提供经商的人才，甚至提供军事方面的人才，培养各级军官。这些东西，要教哪些东西，其实他还没完全想好，不过初步就是慢慢试验。

    在这样的畅想中，李忱到了军器监的门口，军器少监以及少丞，已经先行接到通知，都在门口等了。相比其他几监，军器监得组成单薄了点。这两个官就是军器监两大最高长官了。

    少监是四品，少丞是七品，除此之外，没了…组成真得少的可怜，相比其他呢？少府监就是从三品，接下来还有个少监，从四品，这有两人喔，然后少府丞就四个，同样从四品。

    然后跟可怜得将作少丞平级的主簿也有两人，从四品。其下还有两个录事，从九品。两相比较，就可以看出这军器监，多冷门，所以两个出来迎接得少监和少丞，看起来都像副苦瓜脸。

    ‘臣等恭迎陛下。’‘平身吧，虚礼就不要了，带我参观下军器监吧。’，两人诚惶诚恐的，当先引导带着李忱进了军器监。

    ‘陛下，这军器监，共分两个地方，首先是陛下看到的弩坊署，另一为甲坊署。’，军器少监指着两个人介绍道，‘这是弩坊令。这个是弩坊少丞。’

    ‘弩坊和甲坊？那陌刀在哪里锻造？朕早就想看看陌刀如何打造了。’，来到军器监，李忱第一个想看得就是陌刀，太有名了。每次看到唐穿小说，陌刀阵出现，他都非常兴奋，人马俱碎阿，多强力得兵器，几乎成为唐代功业的象征了。

    ‘回陛下，便是于此。弩坊署不仅打造弓矢和排弩，也负责矛槊，刃镞打造。’‘既然如此，各给朕取一把来。’，少监应诺，下去了，不一会就有两人送来了两件兵器，被侍卫挡远处，接过来以后，递给李忱。
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