第(3/3)页

    李忱也是这么看，不过他看得更深刻一点。教育，应该是让一个人有能力改变自己，教化他的德性，改变他的命运。这是对个人。对整个民族来说，却是传承民族得文化、知识。

    上古四大文明古国，为什么只剩下中国？很简单，因为他们不注重教育，文化传承断了，就断了。埃及人，知识只掌握在少数祭司手中，99%的人，都不识字。也就少数祭司掌握了这种技能。

    同样亡国得犹太人呢？他们也重视教育，传承他们得文化与知识。使得他们历经千年得亡国后，得以在现代复兴。

    不过，对中国历朝历代的统治者来说，教育不过是培养做官的人才。至于其他什么改变自己的身份地位，传承文化知识，都只是顺带达成得目标。为什么这么说？不是说天子重英豪、文章教尔曹、万般皆下品，唯有读书高吗？

    那是说给人家听得…只要从政府架构上来看，就可以看出来了。唐代有五监，少府监、将作监、军器监、都水监和…国子监。

    当李忱背着****贽，学习朝廷架构时，就很想吐槽。对中国历代统治者吐槽。你看看前四监是做什么得？

    少府监它是掌管皇家器物得，扮演着唐代宫廷手工业产品，制作作坊得角色。举凡，宫廷用的到的器物，百官仪物、后宫妃子服饰、祭祀用的圭壁，更别提皇帝本人用的那些，都是归这个机构制造与管理。

    将作监呢？负责宫廷土木建筑，比方说皇帝的陵寝、宗庙、宫室等等。军器监，这不用说了吧。都水监，负责天下水运、灌溉、河渠等事情。

    看出来了吗?这四监都是做什么得，简单来说有关生产得。不要说都水监不是，要说得话，它的职责，牵涉到运输、和农作。

    也就是说，和这五监并列的国子监，其实性质也差不多。不过前四监的是死得。这一监的产品是活得。

    至于教育的教化功能，不是没有人想到，这不是还有佛教吗？至于明代那种地方乡老，每个月固定聚集百姓宣讲得教化制度，那是教化，不是教育，如果他们那么能干，居然还可以把每个人基本上都教育识字了，中国早就征服全世界了。

    吐槽中，李忱他们来到了军器监。(未完待续。)手机用户请浏览m.aiquxs.com阅读，更优质的阅读体验。


    第(3/3)页