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    再拿東漢作例子，為什麼曹操要下魏武三詔令，不拘品格，只看才具。就是因為要矯正東漢那種為了重視名節，做出種種嘩眾取寵得怪事。

    所以了，李忱決定一方面要提倡名節，不過那是社會上提倡，一方面要改革官吏得考評方式，官吏真正要作點事情。

    要做到這點，可能要從根子上做起，一方面改革考績法，一方面給官員再教育，這也是他給那些官員上課得原因，新科進士，固然沒有那些官吏得老練，也是有好處，比較容易接受新觀念。

    而隴西就是個試點，等到隴西實驗成功，才會考慮在大唐其他地方實行。不驟然間進行改革，一方面，李忱也沒那麼多官員可以去做。

    對於隴西，他不光是親身關注，挑選一些他的夾袋中，官聲不錯的官員，擔任刺史。很多地方得縣令，都是新科進士，他親政後第一屆錄取得進士，還有同屆一起進入學士院學習得蔭官，因為實習期滿，都被李忱派去了隴西，圖的就是這些官員，還沒有沾染太深得官場氣息。

    不立刻實施，另一方面是擔心，這樣會引發動盪，隴西好阿，百廢待興，任由他塗抹，反正不會更糟了。如果在其他地方實行，官員牴觸，輕則稅收收不上來，重得話會引起地方官員全面反彈，政務停擺。這可不是他想要得。

    隴西除了三級制度得改革，還有很多地方官制都與大唐其他地方不同。最簡單的就是專責專權，像是地方官，不再負責審案，也不再負責徵稅，反正徭役廢了，你不再審案，不再收稅，不負責徭役，你就專心就發展地方經濟就好。

    而這與兩級，或者三級得地方官制有什麼關係呢？因為，很多經濟上的發展考慮，通常要考慮全面，不光是一州一縣，更是需要從一個大方向去考慮。

    比方說興修水利，整飭道路，總不能讓各州各縣，自己修自己的吧。所以李忱嘗試性的設了一個第三級機構，至於效用如何，有待考驗，不然怎麼會叫試點呢。

    除了發展經濟得原因，更重要得原因是，他要嘗試限制地方節度使的權利。他倒不是對張義潮不放心，在那種情況下，他仍然念著大唐，沒有乾脆自行其事，還派來人質，忠心可鑒。

    他要防範的是整個節度使群體，等到他軍對練起來了，到時候隴西就是個樣板，他要收縮地方節度使的權限，就像宋朝那樣，不過他不會完全架空節度使，只是把各種權利收回來，以後節度使，單純就會是一個軍事長官而已。

    所以，他在隴西得佈置，除了收回財權和行政權、監察權，再軍事方面，都委任給了張義潮，以後朝廷會援助他就地練兵，逐步收回安西四鎮，或者，等朝廷空出手來，也會解決那裡得吐蕃人，逐步收復失土。

    當然了，既然神策左軍現成就在隴西，直接就給了不少幫助。很多鎧甲、裝備，都留在了隴西，甚至還有數千神策左軍戰士，直接就留在了隴西，他們會成為隴西新軍得骨幹，把神策左軍得操練方法，帶到這裡。

    李忱稍微有一些擔心，不知道張義潮會怎麼想。會不會認為，這是對他的不信任，他千辛萬苦，在異域好不容易推翻吐蕃人，孜孜念念就是想要重歸大唐，結果好不容易回來，卻是這副情況，不知道會不會失望。

    不過，照李忱所想，應該不會差太多才是。畢竟失望也是有針對性得。隴西和大唐隔絕多年，消息不暢通，對大唐的情況不熟悉，應該比較不會生出不平得念頭才是。

    這是李忱出發往校場前，一路上都在想的事情。而到了校場後，第一個念頭則是，或許該推廣火槍射擊？(未完待续。)


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